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Vivre avec le trouble du spectre de l'autisme : stratégies pour les parents et les professionnels
Les auteurs présentent les difficultés liées à l'autisme, des premières inquiétudes au diagnostic, en passant par les symptômes et les principales caractéristiques de l'autisme. Il propose des stratégies visant à remédier aux difficultés de la vie quotidienne (alimentation, sommeil, utilis...
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| Auteurs principaux : | , |
|---|---|
| Autres auteurs : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Vivre avec le trouble du spectre de l'autisme : stratégies pour les parents et les professionnels / Chris Williams et Barry Wright; adaptation, Marie-Hélène Prud'homme; traduction, Marie-Claude Désorcy |
| Publié : |
Montréal :
Chenelière Éducation
, 2010 |
| Description matérielle : | 1 vol. (333 p.) |
| Contenu : | Premières inquiétudes. Les symptômes. L'évaluation. Les réactions émotionnelles à un diagnostic de TSA. Comment l'enfant atteint d'un TSA voit-il le monde ?. La cécité mentale. La capacité de saisir l'essentiel des situations. La sensibilité aux stimuli sensoriels. L'imagination, la perception du temps, la planification et la mémoire. Le langage. Comment aider l'enfant?. La gestion du comportement. Les compétences sociales. La communication. La colère, l'agressivité et la frustration. L'alimentation. L'apprentissage de la propreté : l'élimination urinaire. L'apprentissage de la propreté : l'élimination des selles. Le sommeil. Les préoccupations. Les compulsions, les routines et les rituels. Les maniérismes et les mouvements répétitifs. Les traitements |
| Sujets : |
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| 215 | |a 1 vol. (333 p.) |c ill. |d 23 cm | ||
| 300 | |a Traduction de : "How to live with autism and Asperger syndrome" | ||
| 301 | |a NLC | ||
| 301 | |a CHRRO | ||
| 320 | |a Comprend des réf. bibliogr. et un index. | ||
| 327 | 1 | |a Premières inquiétudes |a Les symptômes |a L'évaluation |a Les réactions émotionnelles à un diagnostic de TSA |a Comment l'enfant atteint d'un TSA voit-il le monde ? |a La cécité mentale |a La capacité de saisir l'essentiel des situations |a La sensibilité aux stimuli sensoriels |a L'imagination, la perception du temps, la planification et la mémoire |a Le langage |a Comment aider l'enfant? |a La gestion du comportement |a Les compétences sociales |a La communication |a La colère, l'agressivité et la frustration |a L'alimentation |a L'apprentissage de la propreté : l'élimination urinaire |a L'apprentissage de la propreté : l'élimination des selles |a Le sommeil |a Les préoccupations |a Les compulsions, les routines et les rituels |a Les maniérismes et les mouvements répétitifs |a Les traitements | |
| 339 | |a Les auteurs présentent les difficultés liées à l'autisme, des premières inquiétudes au diagnostic, en passant par les symptômes et les principales caractéristiques de l'autisme. Il propose des stratégies visant à remédier aux difficultés de la vie quotidienne (alimentation, sommeil, utilisation des toilettes), à la communication et socialisation. | ||
| 606 | |3 PPN027290840 |a Autisme infantile |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN136433146 |a Syndrome d'Asperger |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN028176103 |a Enfants autistiques |2 rameau | ||
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