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Enfants turbulents : l'enfer est-il pavé de bonnes préventions ?
Si les enfants turbulents mettent à l épreuve les parents, les enseignants et les soignants, ils sont les premiers à souffrir de leur situation et à manifester ainsi leurs difficultés. Cette situation d appel, de demande de solutions au problème des enfants perturbés et perturbants ne doit pas entra...
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| Auteur principal : | |
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| Collectivité auteur : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Enfants turbulents : l'enfer est-il pavé de bonnes préventions ? / Le Collectif pas de 0 de conduite pour les enfants de 3 ans |
| Publié : |
Toulouse :
ERES
, 2012 |
| Collection : | Hors collection |
| Titre de l'ensemble : | Hors collection |
| Accès en ligne : |
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| Contient : | Pages de début Ouverture Introduction La Science : nouvel opium du peuple ? Ordre moral, ordre cérébral ? Génétique du comportement Les effets iatrogènes de la prédiction Les familles en première ligne Repérage précoce des manifestations de souffrance psychique et des troubles du développement des enfants et des adolescents L' enfant agité à l'école : enfant handicapé ou école inadaptée ? L' exemple des troubles d'apprentissage scolaire : l'apport de la neuropédiatrie Que peut faire la PMI ? Psychopouvoir et guerre métapsychologique : la question du pharmakon L' hypothèse dopaminergique du TDAH : faits, interprétations, conséquences Pour une clinique de la surprise Au-delà des grilles , la liberté L' entretien prénatal précoce, un exemple concret de dilemme prévenance/prédiction en périnatalité Un passage en pouponnière, une séparation prévenante Une autre approche Se secouer sans s'agiter pour penser l'avenir La santé publique ne doit pas devenir un alibi pour la répression Conclusion Conclusion Pages de fin |
| Documents associés : | Autre format:
Enfants turbulents : l'enfer est-il pavé de bonnes préventions |
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| 330 | |a Si les enfants turbulents mettent à l épreuve les parents, les enseignants et les soignants, ils sont les premiers à souffrir de leur situation et à manifester ainsi leurs difficultés. Cette situation d appel, de demande de solutions au problème des enfants perturbés et perturbants ne doit pas entraîner des réponses consistant à faire taire le symptôme par le conditionnement ou les médicaments, et donc à calmer les angoisses de la société des grands en donnant des calmants aux petits. Fort des 200 000 signatures de son Appel, le Collectif Pas de 0 de conduite pour les enfants de 3 ans poursuit ici sa réflexion initiée en 2006 et dénonce les dépistages à grande échelle, de plus en plus précoces, l invalidation des parents et des professionnels, les dévoiements de la recherche, les soubassements économiques et les utilisations fallacieuses de ses découvertes. Face aux tentations toujours actives d approches prédictives et normatives, des scientifiques qui refusent l utilisation idéologique de leurs recherches et des professionnels engagés dans des pratiques de soin respectueuses de l enfant et de sa famille précisent, dans cet ouvrage citoyen, la place de l éducation, de la santé et de la société. En intégrant les apports des neurosciences, de la génétique, des sciences humaines et des pratiques de terrain, ils réfléchissent ensemble à la mise en œuvre d une prévention efficace, humanisante, éthique, globale et pluridisciplinaire, des difficultés psychologiques des enfants | ||
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| 464 | | | |t La Science : nouvel opium du peuple ? |y 978-2-74920-880-0 |v p. 29-32 | |
| 464 | | | |t Ordre moral, ordre cérébral ? |y 978-2-74920-880-0 |v p. 33-41 | |
| 464 | | | |t Génétique du comportement |y 978-2-74920-880-0 |v p. 43-58 | |
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| 464 | | | |t Repérage précoce des manifestations de souffrance psychique et des troubles du développement des enfants et des adolescents |y 978-2-74920-880-0 |v p. 79-90 | |
| 464 | | | |t L' enfant agité à l'école : enfant handicapé ou école inadaptée ? |y 978-2-74920-880-0 |v p. 91-96 | |
| 464 | | | |t L' exemple des troubles d'apprentissage scolaire : l'apport de la neuropédiatrie |y 978-2-74920-880-0 |v p. 97-103 | |
| 464 | | | |t Que peut faire la PMI ? |y 978-2-74920-880-0 |v p. 105-116 | |
| 464 | | | |t Psychopouvoir et guerre métapsychologique : la question du pharmakon |y 978-2-74920-880-0 |v p. 119-130 | |
| 464 | | | |t L' hypothèse dopaminergique du TDAH : faits, interprétations, conséquences |y 978-2-74920-880-0 |v p. 131-155 | |
| 464 | | | |t Pour une clinique de la surprise |y 978-2-74920-880-0 |v p. 157-170 | |
| 464 | | | |t Au-delà des grilles , la liberté |y 978-2-74920-880-0 |v p. 171-185 | |
| 464 | | | |t L' entretien prénatal précoce, un exemple concret de dilemme prévenance/prédiction en périnatalité |y 978-2-74920-880-0 |v p. 189-211 | |
| 464 | | | |t Un passage en pouponnière, une séparation prévenante |y 978-2-74920-880-0 |v p. 213-219 | |
| 464 | | | |t Une autre approche |y 978-2-74920-880-0 |v p. 221-226 | |
| 464 | | | |t Se secouer sans s'agiter pour penser l'avenir |y 978-2-74920-880-0 |v p. 227-238 | |
| 464 | | | |t La santé publique ne doit pas devenir un alibi pour la répression |y 978-2-74920-880-0 |v p. 239-258 | |
| 464 | | | |t Conclusion |y 978-2-74920-880-0 |v p. 259-280 | |
| 464 | | | |t Conclusion |y 978-2-74920-880-0 |v p. 281-285 | |
| 464 | | | |t Pages de fin |y 978-2-74920-880-0 |v p. 286-303 | |
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