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Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ?
Devant les embarras du réel de ce symptôme social, les troubles de l'apprentissage se voient traditionnellement renvoyés du côté du médical. Serait-ce une maladie ? L'apprentissage serait-il une fonction supérieure ? Cette déclinaison trouve son versant social en termes d'inadaptation...
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| Autres auteurs : | , , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ? / sous la direction de Jean Bergès, Marika Bergès-Bounes, Sandrine Calmettes-Jean |
| Publié : |
Toulouse :
Érès
, 2010 |
| Collection : | Les Dossiers du JFP |
| Accès en ligne : |
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| Contient : | Pages de début Avant-propos Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ? Apprentissages et échecs scolaires : aspects psychodynamiques Troubles de l'apprentissage scolaire et psychopathologie Dys... Qu'est-ce que c'est que cette famille qui n'est pas fichue de compter jusqu'à dix ? Pourquoi cinq fois plus de garçons n'apprennent pas ? Je sais pas... c'est ma mère qui sait... Le désir de savoir Attends Psychanalyse d'une défaillante cognitive Pourquoi faut-il instruire les enfants psychotiques ? Détestomanie Écriture et sexuation La consultation dite thérapeutique Ce que j'entends, je ne peux pas l'écrire Les enfants inattentifs L' échec scolaire à l'adolescence, pour garçons et filles, même combat ? Arithmétique du commencement Éros, professeur Ni père, ni maître L' apaisante étrangeté Cet élève n'a pas sa place dans ma classe ! Parents d'enfants en difficulté ou le parcours du combattant Comment parler officiellement des enfants qui n'apprennent pas ? À propos des remédiations en général et des remédiations logico-mathématiques en particulier De l'acte de lire Mal écrire, une affaire d'apprentissage ? Écoute-moi penser, regarde-moi parler En somme, que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ? Bibliographie Pages de fin |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Autre format:
Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ? |
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| 320 | |a Bibliogr. p. 246-251 | ||
| 330 | |a Devant les embarras du réel de ce symptôme social, les troubles de l'apprentissage se voient traditionnellement renvoyés du côté du médical. Serait-ce une maladie ? L'apprentissage serait-il une fonction supérieure ? Cette déclinaison trouve son versant social en termes d'inadaptation et de handicap qui président à l'élaboration de solutions de réparation (rééducations, remédiations) et de solutions pédagogiques spéciales fondées sur l'exclusion, dans une logique de " classe ". L'accent mis sur le défaut et les moyens de le pallier tend à effacer ce qui paraît essentiel : la place du sujet. Ce que nous sommes appelés à découvrir grâce à ces enfants, c'est l'importance de la place du sujet à l'égard du savoir. Il n'y a pas de sujet sans savoir et le sujet se fonde lui-même d'un savoir. Peut alors être pris en compte ce qu'il en est du savoir inconscient, insu, du sujet | ||
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| 452 | | | |t Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ? |c Toulouse |n ERES |d 2004 |y 978-2-74920-124-5 | |
| 464 | | | |t Pages de début |y 978-2-74920-124-5 |v p. 3-6 | |
| 464 | | | |t Avant-propos |y 978-2-74920-124-5 |v p. 7-8 | |
| 464 | | | |t Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ? |y 978-2-74920-124-5 |v p. 9-14 | |
| 464 | | | |t Apprentissages et échecs scolaires : aspects psychodynamiques |y 978-2-74920-124-5 |v p. 17-25 | |
| 464 | | | |t Troubles de l'apprentissage scolaire et psychopathologie |y 978-2-74920-124-5 |v p. 27-33 | |
| 464 | | | |t Dys... Qu'est-ce que c'est que cette famille qui n'est pas fichue de compter jusqu'à dix ? |y 978-2-74920-124-5 |v p. 35-57 | |
| 464 | | | |t Pourquoi cinq fois plus de garçons n'apprennent pas ? |y 978-2-74920-124-5 |v p. 61-64 | |
| 464 | | | |t Je sais pas... c'est ma mère qui sait... |y 978-2-74920-124-5 |v p. 65-70 | |
| 464 | | | |t Le désir de savoir |y 978-2-74920-124-5 |v p. 71-75 | |
| 464 | | | |t Attends |y 978-2-74920-124-5 |v p. 77-82 | |
| 464 | | | |t Psychanalyse d'une défaillante cognitive |y 978-2-74920-124-5 |v p. 83-90 | |
| 464 | | | |t Pourquoi faut-il instruire les enfants psychotiques ? |y 978-2-74920-124-5 |v p. 91-102 | |
| 464 | | | |t Détestomanie |y 978-2-74920-124-5 |v p. 103-111 | |
| 464 | | | |t Écriture et sexuation |y 978-2-74920-124-5 |v p. 113-125 | |
| 464 | | | |t La consultation dite thérapeutique |y 978-2-74920-124-5 |v p. 127-130 | |
| 464 | | | |t Ce que j'entends, je ne peux pas l'écrire |y 978-2-74920-124-5 |v p. 133-141 | |
| 464 | | | |t Les enfants inattentifs |y 978-2-74920-124-5 |v p. 143-146 | |
| 464 | | | |t L' échec scolaire à l'adolescence, pour garçons et filles, même combat ? |y 978-2-74920-124-5 |v p. 147-153 | |
| 464 | | | |t Arithmétique du commencement |y 978-2-74920-124-5 |v p. 155-163 | |
| 464 | | | |t Éros, professeur |y 978-2-74920-124-5 |v p. 167-168 | |
| 464 | | | |t Ni père, ni maître |y 978-2-74920-124-5 |v p. 169-174 | |
| 464 | | | |t L' apaisante étrangeté |y 978-2-74920-124-5 |v p. 175-181 | |
| 464 | | | |t Cet élève n'a pas sa place dans ma classe ! |y 978-2-74920-124-5 |v p. 183-187 | |
| 464 | | | |t Parents d'enfants en difficulté ou le parcours du combattant |y 978-2-74920-124-5 |v p. 189-194 | |
| 464 | | | |t Comment parler officiellement des enfants qui n'apprennent pas ? |y 978-2-74920-124-5 |v p. 195-201 | |
| 464 | | | |t À propos des remédiations en général et des remédiations logico-mathématiques en particulier |y 978-2-74920-124-5 |v p. 205-212 | |
| 464 | | | |t De l'acte de lire |y 978-2-74920-124-5 |v p. 213-222 | |
| 464 | | | |t Mal écrire, une affaire d'apprentissage ? |y 978-2-74920-124-5 |v p. 223-233 | |
| 464 | | | |t Écoute-moi penser, regarde-moi parler |y 978-2-74920-124-5 |v p. 235-240 | |
| 464 | | | |t En somme, que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ? |y 978-2-74920-124-5 |v p. 241-245 | |
| 464 | | | |t Bibliographie |y 978-2-74920-124-5 |v p. 246-251 | |
| 464 | | | |t Pages de fin |y 978-2-74920-124-5 |v p. 252-255 | |
| 606 | |3 PPN027225313 |a Enfants en difficulté d'apprentissage |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027510662 |a Troubles de l'apprentissage |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027300218 |a Psychologie de l'apprentissage |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027232573 |a Échec scolaire |2 rameau | ||
| 702 | 1 | |3 PPN026720752 |a Bergès |b Jean |f 1928-2004 |4 651 | |
| 702 | 1 | |3 PPN026744538 |a Bergès-Bounes |b Marika |f 19..-.... |4 651 | |
| 702 | 1 | |3 PPN086036106 |a Calmettes-Jean |b Sandrine |f 19..-.... |4 651 | |
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