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| LEADER |
03318cam a2200457 4500 |
| 001 |
PPN137105096 |
| 003 |
http://www.sudoc.fr/137105096 |
| 005 |
20220125060700.0 |
| 010 |
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|a 978-2-8041-0766-6
|b br.
|d [23,50 EUR]
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| 035 |
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|a (OCoLC)495207547
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| 073 |
|
1 |
|a 9782804107666
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| 100 |
|
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|a 20091009h20092009k y0frey0103 ba
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| 101 |
0 |
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|a fre
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| 102 |
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|a BE
|
| 105 |
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|a a a 001yy
|
| 106 |
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|
|a r
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| 200 |
1 |
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|a Évaluer des compétences
|b Texte imprimé
|e guide pratique
|f François-Marie Gerard, BIEF
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| 205 |
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|a 2e édition
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| 210 |
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|a Bruxelles
|c De Boeck
|d DL 2009, cop. 2009
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| 215 |
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|a 1 vol. (207 p.)
|c ill., graph.
|d 24 cm
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| 225 |
0 |
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|a Action
|e la pédagogie dans l'enseignement secondaire
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| 305 |
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|a Autres tirages : 2010, 2011, 2014
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| 320 |
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|a Bibliogr. p. [195]-199. Notes bibliogr. . Index
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| 330 |
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|a L'ouvrage propose des pratiques d'évaluation permettant de mesurer les acquis, en termes de compétences, des élèves, en-dehors de la notation traditionnelle. Chacune des quatre compétences est abordée sous quatre aspects chronologiques : partir du concret ; découvrir des informations théoriques et / ou des pistes de travail ; les utiliser à travers des exercices ; réfléchir sur ses propres pratiques.
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| 359 |
2 |
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|b Introduction
|b Partie 1. L'apprentissage des compétences
|c Séquence 1. Les apprentissages ponctuels des ressources
|c Séquence 2. L'apprentissage de la résolution de situations complexes
|b Partie 2. L'évaluation des situations complexes
|c Séquence 3. L'évaluation
|c Séquence 4. La situation d'évaluation
|c Séquence 5. Les critères d'évaluation
|c Séquence 6. La consigne et la règle de 2/3
|c Séquence 7. Les indicateurs d'évaluation
|c Séquence 8. Le barème de notation et la grille de correction
|c Séquence 9. La validation d'épreuves par expérimentation
|b Partie 3. L'analyse des productions des élèves
|c Séquence 10. La correction des copies d'élèves et la maîtrise d'un critère
|c Séquence 11. L'identification des critères non maîtrisés
|c Séquence 12. La décision de réussite des élèves et la note
|b Partie 4. L'analyse des difficultés et la remédiation
|c Séquence 13. L'identification des difficultés des élèves
|c Séquence 14. La remédiation et la différenciation
|c Séquence 15. Les activités de remédiation et de différenciation
|b Evaluation finale
|c Séquence 16. Le brevet d'expert en évaluation de compétences
|b Conclusion
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| 410 |
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|0 077580869
|t Action. La pédagogie dans l'enseignement secondaire
|x 1780-3411
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| 606 |
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|3 PPN10693094X
|a Élèves
|x Évaluation
|2 rameau
|
| 606 |
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|3 PPN027326497
|a Tests et mesures en éducation
|2 rameau
|
| 606 |
|
|
|3 PPN03537196X
|a Éducation fondée sur la compétence
|2 rameau
|
| 700 |
|
1 |
|3 PPN050132091
|a Gerard
|b François-Marie
|f 1953-....
|4 070
|
| 711 |
0 |
2 |
|3 PPN14312823X
|a Bureau d'ingénierie en éducation et en formation
|c Belgique, Louvain-la-Neuve
|4 070
|
| 801 |
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3 |
|a FR
|b Abes
|c 20170410
|g AFNOR
|
| 979 |
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|a LET
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| 979 |
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|a ROC
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| 979 |
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|a ESPEA
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| 915 |
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|5 851912101:508513847
|b 1170519397
|
| 930 |
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|5 441092102:394417348
|b 441092102
|j u
|
| 930 |
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|
|5 851912101:508513847
|b 851912101
|a 371.26 GER
|j u
|
| 930 |
|
|
|5 490072305:577922033
|b 490072305
|a 371.26 GER
|j s
|
| 991 |
|
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|5 851912101:508513847
|a exemplaire créé automatiquement par l'ABES
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| 998 |
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|a 574246
|
Nantilus
