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(Se) construire un vocabulaire en langues
Ouvrage envisageant la question du vocabulaire à la fois sous l'angle de l'enseignant et de l'apprenant. S'articule autour de 3 parties : la 1ère propose une réflexion générale sur le vocabulaire (place dans la maîtrise de la langue, fonctions) ; la 2ème expose trois témoignages...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Autres auteurs : | , |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | (Se) construire un vocabulaire en langues / Secteur Langues du Groupe français d'éducation nouvelle...; avec la participation de Eveline Charmeux,...; coordination Maria-Alice Médioni |
| Publié : |
Lyon :
Chronique sociale
, DL 2002 |
| Description matérielle : | 1 vol. (243 p.) |
| Collection : | Pédagogie formation (Lyon) |
| Sujets : |
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| 010 | |a 2-85008-463-8 |b br. |d 17,80 EUR | ||
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| 200 | 1 | |a (Se) construire un vocabulaire en langues |b Texte imprimé |f Secteur Langues du Groupe français d'éducation nouvelle... |g avec la participation de Eveline Charmeux,... |g coordination Maria-Alice Médioni | |
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| 225 | 0 | |a Pédagogie-formation |e l'essentiel | |
| 300 | |a Cet ouvrage est le fruit de la recherche de membres du secteur langues du Groupe Français d'Education Nouvelle | ||
| 320 | |a Bibliogr. p. 229-237 | ||
| 339 | |a Ouvrage envisageant la question du vocabulaire à la fois sous l'angle de l'enseignant et de l'apprenant. S'articule autour de 3 parties : la 1ère propose une réflexion générale sur le vocabulaire (place dans la maîtrise de la langue, fonctions) ; la 2ème expose trois témoignages (une apprenante, une enseignante, une enquête) ; la 3ème partie est consacrée à la pratique et propose une dizaine d'exemples d'activités autour du vocabulaire sous ses différentes facettes (compréhension, production et mémorisation). Concerne diverses langues et divers niveaux, du primaire au secondaire. | ||
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