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1 |
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|
| 183 |
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|6 z01
|a nga
|2 RDAfrCarrier
|
| 200 |
1 |
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|a Apprentissages numériques et résolution de problèmes
|e cours moyen (première année) [cycle des approfondissements]
|f Institut national de recherche pédagogique, ERMEL, Equipe de didactique des mathématiques
|g responsables de la recherche Roland Charnay,... Jean-Claude Guillaume,... Jacques Douaire,... [et al.]
|g équipe de rédaction Henri-Claude Argaud,... Jeanine Boët,... Nicole Bouculat,... [et al.]
|
| 205 |
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|a [Nouvelle édition]
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| 214 |
|
0 |
|a Paris
|c Hatier
|d DL 2001
|
| 215 |
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|
|a 1 vol. (509 p.)
|c ill., couv. ill. en coul.
|d 24 cm
|
| 225 |
0 |
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|a Hatier ERMEL
|
| 304 |
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|
|a ERMEL=Equipe de Recherches Mathématiques à l'Ecole Elémentaire
|
| 305 |
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|a Autres tirages : 2002, 2003
|
| 320 |
|
|
|a Bibliogr. p. 501-507
|
| 410 |
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| |
|0 115184104
|t Collection ERMEL
|x 1773-7206
|
| 606 |
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|
|3 PPN027241181
|a Nombre, Idée de
|3 PPN16719402X
|x chez l'enfant
|2 rameau
|
| 606 |
|
|
|3 PPN02779119X
|a Calcul
|3 PPN027789853
|x Étude et enseignement
|2 rameau
|
| 606 |
|
|
|3 PPN027565025
|a Enseignement primaire
|y France
|x Cours moyen
|2 rameau
|
| 606 |
|
|
|3 PPN027238768
|a Mathématiques
|x Étude et enseignement (primaire)
|2 rameau
|
| 606 |
|
|
|3 PPN027243575
|a Nombres
|3 PPN027790649
|x Étude et enseignement (primaire)
|2 rameau
|
| 606 |
|
|
|3 PPN031282660
|a Mathématiques
|x Aspect cognitif
|2 rameau
|
| 675 |
|
|
|a 37
|
| 676 |
|
|
|a 372.704 4
|v 21
|
| 702 |
|
1 |
|3 PPN186020910
|a Argaud
|b Henri-Claude
|f 19..-....
|c auteur en didactique des mathématiques
|4 710
|
| 702 |
|
1 |
|3 PPN186020929
|a Boët
|b Jeanine
|4 710
|
| 702 |
|
1 |
|3 PPN186021011
|a Bouculat
|b Nicole
|4 710
|
| 710 |
0 |
2 |
|3 PPN026376164
|a Equipe de didactique des mathématiques
|c France
|4 070
|
| 801 |
|
3 |
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|b Abes
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| 979 |
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|b 372.7 CHA
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|a exemplaire créé automatiquement par l'ABES
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|a exemplaire créé automatiquement par l'ABES
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|a exemplaire créé automatiquement par l'ABES
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|a exemplaire créé automatiquement par l'ABES
|
| 998 |
|
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|a 53336
|
Nantilus
