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Les maths, le français, les langues-- à quoi ça me sert? : l'enseignant et la représentation de sa discipline
L'enseignant avoue que c'est le plus souvent la passion pour sa discipline qui est à la source de sa vocation. Mais pour devenir plus libre vis à vis de cette discipline et plus accueillant à celle des autres, l'enseignant doit à la fois identifier la représentation qu'il en a et...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Les maths, le français, les langues-- à quoi ça me sert? : l'enseignant et la représentation de sa discipline / Jacques Nimier |
| Publié : |
Paris :
Cedic
, cop. 1985 Nathan |
| Description matérielle : | 1 vol. (161 p.) |
| Sujets : |
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| 200 | 1 | |a Les maths, le français, les langues-- à quoi ça me sert? |b Texte imprimé |e l'enseignant et la représentation de sa discipline |f Jacques Nimier | |
| 210 | |a Paris |c Cedic |c Nathan |d cop. 1985 | ||
| 215 | |a 1 vol. (161 p.) |d 21 cm | ||
| 339 | |a L'enseignant avoue que c'est le plus souvent la passion pour sa discipline qui est à la source de sa vocation. Mais pour devenir plus libre vis à vis de cette discipline et plus accueillant à celle des autres, l'enseignant doit à la fois identifier la représentation qu'il en a et reconnaître à quoi elle lui sert dans l'équilibre de sa personnalité. Cette reconnaissance peut aboutir à une meilleure maîtrise des mécanismes de transmission des connaissances dans la classe et à une revalorisation de l'enseignement. | ||
| 305 | |a Autre tirage : 1986 | ||
| 320 | |a Notes bibliogr. | ||
| 517 | | | |a L' enseignant et la représentation de sa discipline | |
| 606 | |3 PPN027288706 |a Enseignants |x Formation |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027731421 |a Enseignement |x Évaluation |2 rameau | ||
| 606 | |3 PPN027225186 |a Éducation |x Finalités |2 rameau | ||
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| 606 | |3 PPN02723875X |a Mathématiques |3 PPN027790282 |x Étude et enseignement (secondaire) |3 PPN02779007X |x Aspect psychologique |2 rameau | ||
| 675 | |a 37 |v Éd. 1967 | ||
| 676 | |a 510/.7/1 |v 19 | ||
| 680 | |a QA11 |b .N577 1985 | ||
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