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Chacun, tous... différemment ! : différenciation en mathématiques au cycle des apprentissages
Cet ouvrage, issu d'une recherche, contribue à apporter des éléments de réponse à une double interrogation : - en quoi la didactique peut-elle contribuer à une amélioration de l'enseignement des mathématiques à l'école primaire conçu dans la perspective des cycles ? - quels outils, qu...
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| Auteur principal : | |
|---|---|
| Collectivité auteur : | |
| Autres auteurs : | |
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | Chacun, tous... différemment ! : différenciation en mathématiques au cycle des apprentissages / rédaction Roland Charnay... [et al.]; Institut national de recherche pédagogique |
| Publié : |
Paris :
INRP
, DL 1995 |
| Description matérielle : | 1 vol. (178 p.) |
| Collection : | Rencontres pédagogiques (Paris) ; 34 |
| Sujets : | |
| Documents associés : | Fait partie de l'ensemble:
Rencontres pédagogiques (Paris) |
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| 320 | |a Bibliogr. p. 177-178. Notes bibliogr. | ||
| 330 | |a Cet ouvrage, issu d'une recherche, contribue à apporter des éléments de réponse à une double interrogation : - en quoi la didactique peut-elle contribuer à une amélioration de l'enseignement des mathématiques à l'école primaire conçu dans la perspective des cycles ? - quels outils, quelles méthodes, quels dispositifs propose-t-elle aux enseignants de mettre en oeuvre pour aider les élèves en difficulté tout en continuant à gérer les apprentissages de l'ensemble des élèves ? | ||
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