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Apprendre à penser, parler, lire, écrire

Rôle de l'interaction cognitivo-langagière entre l'enfant et des locuteurs experts (adultes) dans l'apprentissage du langage. Explicitation de la technique de la dictée à l'adulte pour l'entrée dans la lecture et dans l'écriture le tous types de textes.

Détails bibliographiques
Auteur principal :	Lentin Laurence (Auteur)
Format :	Livre
Langue :	français
Titre complet :	Apprendre à penser, parler, lire, écrire / Laurence Lentin
Publié :	Paris : ESF éd , DL 1998
Description matérielle :	1 vol. (174 p.)
Collection :	Collection Didactique du français ; 1998
Sujets :	Écriture manuscrite > Éducation Trouble apprentissage Développement du langage oral > Enfant Lecture Apprentissage cognitif Langage > Acquisition Apprentissage Langage de l'enfant Lecture > Éducation Linguistique cognitive Enfants > Langage Français (langue) > Acquisition


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