Savoirs et savoir-faire : [actes V]

Savoirs et savoir-faire : [actes V]

Quelle théorie pour comprendre les relations entre savoir-faire et savoir? Peut-on vraiment opposer savoir et savoir-faire quand on parle d'apprentissage? Inventer l'arithmétique, faire appel à l'intuition des enfants à l'école. Savoirs et savoir-faire dans le métier d'ensei...

Description complète

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Détails bibliographiques
Auteurs principaux : Vergnaud Gérard (Auteur), Mendelsohn Patrick (Auteur), Resnick Lauren B. (Auteur), Perrenoud Philippe (Auteur), Tardif Jacques (Auteur), Astolfi Jean-Pierre (Auteur), Meirieu Philippe (Auteur), Touraine Alain (Auteur), Hébrard Jean (Auteur), Cavada Jean-Marie (Auteur), La Garanderie Antoine de (Auteur), Eveno Bertrand (Auteur)
Collectivité auteur : Entretiens Nathan 05 1994 Paris (Auteur)
Autres auteurs : Bentolila Alain (Directeur de publication)
Format : Livre
Langue : français
Titre complet : Savoirs et savoir-faire : [actes V] / Les entretiens Nathan, [Paris, 19-20 novembre 1994] / [publiés] sous la direction d'Alain Bentolila; [contributions de Gérard Vergnaud, Patrick Mendelsohn, Lauren B. Resnik, ... [et al.]]
Publié : Paris : Nathan pédagogie , impr. 1995, cop. 1995
Description matérielle : 1 vol. (183 p.)
Sujets :
Cognition chez l'enfant > Actes de congrès
Psychologie de l'éducation > Actes de congrès
Apprentissage par la pratique > Actes de congrès
Apprentissage cognitif > Actes de congrès
Savoir et érudition > Actes de congrès
Psychologie de l'apprentissage > Actes de congrès
Pédagogie > Recherche > Actes de congrès
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339 |a Quelle théorie pour comprendre les relations entre savoir-faire et savoir? Peut-on vraiment opposer savoir et savoir-faire quand on parle d'apprentissage? Inventer l'arithmétique, faire appel à l'intuition des enfants à l'école. Savoirs et savoir-faire dans le métier d'enseignant, un point de vue didactique. 
314 |a Autres contributions : Philippe Perrenoud, Jacques Tardif, Jean-Pierre Asolfi, Philippe Meirieu, Alain Touraine, Jean Hébrard, Jean-Marie Cavada, Antoine de la Garanderie, Bertrand Eveno (co-auteurs) 
320 |a Notes bibliogr 
359 2 |p P. 5  |b Quelle théorie pour comprendre les relations entre savoir-faire et savoir ? / Gérard Vergnaud  |p P. 21  |b Peut-on vraiment opposer "savoirs" et "savoir-faire" quand on parle d'apprentissage ? / Patrick Mendelsohn  |p P. 41  |b Inventer l'arithmétique : faire appel à l'intuition des enfants à l'école / Lauren B. Resnick  |p P. 73  |b Enseigner des savoirs ou développer des compétences : l'école entre deux paradigmes / Philippe Perrenoud  |p P. 89  |b Savoirs et savoir-faire : une dynamique pédagogiquement ignorée / Jacques Tardif  |p . 105  |b Savoirs et savoir-faire dans le métier d'enseignant : un point de vue didactique / Jean-Pierre Astolfi  |p P. 115  |b La pédagogie : entre savoirs et savoir-faire... ou : "Pourquoi est-il si difficile de mettre en pratique ses convictions pédagogiques ? / Philippe Merieu  |p P. 135  |b L'école du Sujet / Alain Touraine  |p P. 155  |b La leçon et l'exercice : quelques réflexions sur l'histoire des pratiques de scolarisation / Jean Hébrard  |p P. 163  |b L'école, interprète ou miroir du monde / Alain Bentolila  |p P. 169  |b Intervention de / Jean-Marie Cavada  |p P. 171  |b La prise de conscience de l'activité cognitive et la pédagogie / Antoine de la Garanderie  |p P. 181  |b Conclusion / Bertrand Eveno 
517 | |a Les entretiens Nathan  |e savoirs et savoir-faire 
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