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La Grèce ancienne : 1 Du mythe à la raison
Comment lire un mythe ? De quelles procédures de déchiffrement l'interprète moderne dispose-t-il pour restituer au récit légendaire son sens véritable ? Quel rapport la philosophie entretint-elle avec la tradition ? Comment s'est formée la pensée positive en Grèce ancienne ? La tâche de l&...
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| Auteurs principaux : | , |
|---|---|
| Format : | Livre |
| Langue : | français |
| Titre complet : | La Grèce ancienne. 1, Du mythe à la raison / Jean-Pierre Vernant et Pierre Vidal-Naquet |
| Publié : |
Paris :
Éditions du Seuil
, DL 1990 |
| Description matérielle : | 1 vol. (255 p.) |
| Collection : | Points (Paris) ; 215 |
| Sujets : |
| Résumé : | Comment lire un mythe ? De quelles procédures de déchiffrement l'interprète moderne dispose-t-il pour restituer au récit légendaire son sens véritable ? Quel rapport la philosophie entretint-elle avec la tradition ? Comment s'est formée la pensée positive en Grèce ancienne ? La tâche de l'historien, expliquent ici Jean-Pierre Vernant et Pierre Vidal-Naquet, n'est pas de dresser l'un en face de l'autre le mythe et la raison. Il lui faut explorer, puis confronter, par une analyse précise des textes, le discours théologique des poètes et les écrits postérieurs des philosophes et des hsitoriens, repérer les divergences dans les modes de composition, le vocabulaire, l'outillage conceptuel, les logiques de la narration. En relisant de cette façon les grands textes mythiques et philosophiques, de la "Théogonie" d'Hésiode au "Critias" et au "Politique" de Platon, Jean-Pierre Vernant et Pierre Vidal-Naquet ont éclairé de façon décisive l'univers mental des anciens Grecs. On trouvera ici réunies les contributions, aujourd'hui classiques, qui ont, depuis trente-cinq ans, scandé ce cheminement intellectuel du mythe à la raison. |
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| Variantes de titre : | Du mythe à la raison |
| Historique des publications : | Recueil de textes extraits de diverses revues et publications, 1964-1985 |
| Bibliographie : | Notes bibliogr. |
| ISBN : | 2-02-012411-4 |