NantilusLa place des personnages historiques dans l'enseignement de l'histoire au cycle 3
La place des personnages dans les apprentissages de l’histoire a beaucoup varié en France depuis l’école de Jules Ferry. Influencés par les courants historiques successifs, les programmes officiels de l’école primaire ont adopté des positions multiples : de l’absence quasi-totale à la sélection rest...
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| Collectivités auteurs : | , |
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| Format : | Thèse ou mémoire |
| Langue : | français |
| Titre complet : | La place des personnages historiques dans l'enseignement de l'histoire au cycle 3 / Ludovic Dorsemaine; sous la direction de M. Jean-Joseph Halko |
| Publié : |
2018 |
| Accès en ligne : |
Accès Nantes Université
|
| Note de thèse : | Mémoire de Master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) : Enseignement premier degré : Nantes : 2018 |
| Sujets : |
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| 330 | |a La place des personnages dans les apprentissages de l’histoire a beaucoup varié en France depuis l’école de Jules Ferry. Influencés par les courants historiques successifs, les programmes officiels de l’école primaire ont adopté des positions multiples : de l’absence quasi-totale à la sélection restreinte, en passant la longue liste et des incontournables. Ces approches vairées et parfois opposées nous amènent à nous interroger sur le contenu réel des pratiques de classe : comment les professeurs d’aujourd’hui considèrent-ils les personnages historiques ? Comment les utilisent-ils ? | ||
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